“穿梭禁毒史”通過(guò)模擬展現騎行場(chǎng)景，讓體驗者在禁毒歷史“隧道”中自由穿梭，智能地幫助用戶(hù)在騎行過(guò)程中了解禁毒歷史、學(xué)習禁毒知識，體驗科技帶來(lái)的樂(lè )趣。高清顯示屏實(shí)時(shí)顯示騎行場(chǎng)景，帶給體驗者身心雙重體驗。標準的防滑自行車(chē)踏板為騎行安全保駕護航。超現實(shí)的騎行場(chǎng)景，身臨其境般的感受“動(dòng)感單車(chē)：穿梭禁毒史”軟件，集、鍛煉、學(xué)習于一體,讓體驗者感受虛擬與現實(shí)相結合的獨特魅力。


還要有豐厚先進(jìn)的數字化多媒體展現手法，陜西智小魚(yú)智能科技有限公司擅長(cháng)多媒體互動(dòng)技術(shù)，在A(yíng)R體感互動(dòng)、VR科普體會(huì )、虛擬翻書(shū)、全息投影、互動(dòng)投影、多點(diǎn)觸控、電子沙盤(pán)等技術(shù)方面優(yōu)勢顯著(zhù)



學(xué)校是青少年學(xué)習知識的主要場(chǎng)所，也是青少年學(xué)習法律的重要陣地，加強青少年法制教育也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，素質(zhì)教育的重要特征之一是教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，加強對學(xué)生的思想品德教育和法律法制教育。
在現代社會(huì )中，學(xué)會(huì )做人的一個(gè)基本要求就是要知法、懂法、守法和學(xué)會(huì )依法辦事，既要學(xué)會(huì )運用法律手段維護自己的合法權益，也要學(xué)會(huì )根據法律自覺(jué)地規范自己的行為。


近年青少年違法犯罪違法犯罪不計后果。 由于對自身行為的社會(huì )后果、法律責任認識不足，部分案件甚至表現出比成年人還要兇殘。



空間設計語(yǔ)言的不斷豐富
展廳設計是以空間和環(huán)境為基本載體的設計應用,空間即是設計的物質(zhì)載體,也是展廳設計的終呈現。隨著(zhù)科技進(jìn)步,更為豐富的空間表現得以在建筑或者環(huán)境中實(shí)現,這也推動(dòng)看當代展廳空間設計語(yǔ)言從強調空間功能的組織,不斷向空間形態(tài)、空間創(chuàng )意、空問(wèn)趣味、空間光影、空間構成等轉變。不斷豐富的空間設計語(yǔ)言,也將為展廳設計的發(fā)展提供更多可能。


各級黨委和、各的有關(guān)職能部門(mén)、各級社會(huì )治安綜合治理部門(mén)、各級普法依法治理機構、各人民團體和社會(huì )的各方面，要以貫徹落實(shí)“ ”重要思想、關(guān)心下一代健康成長(cháng)、培養合格公民、創(chuàng )造良好的社會(huì )治安環(huán)境和維護國家長(cháng)治久安、推進(jìn)依法治國和依法治市進(jìn)程的高度出發(fā)，切實(shí)增強責任感和使命感，切實(shí)重視和加強中小學(xué)法制教育。



法治教育類(lèi)展館展廳是新型的社會(huì )教育陣地，是學(xué)校正規教育的延伸，是青少年素質(zhì)教育的重要講堂。通過(guò)相關(guān)展品及扮演科普劇、互動(dòng)游戲等孩子們膾炙人口的方式將科學(xué)知識從不同層進(jìn)行深入淺出的分析和展現，把科學(xué)性、趣味性、知識性、故事、立及互動(dòng)性融為一體，形成了虛擬的、可體會(huì )的、可移動(dòng)的互動(dòng)科技館，在輕松愉快的氛圍中啟迪孩子們的立異認識，培養他們的空間想象力和著(zhù)手才能。


做法制教育展廳設計?案，應該根據青少年群體的特征、?理及接受?式進(jìn)?規劃：
?、可以通過(guò)分析展?青少年犯罪?理及常見(jiàn)犯罪案例，讓青少年以案為警，防患未然；
?、可以通過(guò)展廳內容設計，讓青少年在?對校園暴?事件、公共安全事件、交通安全事故、應急安全等事件時(shí)，如何以法為盾，?護他護；
三、可以利用VR技術(shù)、沉浸式投影、雷達投影觸控、多媒體設備系統等將枯燥的法律知識融?到?個(gè)個(gè)互動(dòng)展項?，讓青少年在寓教于樂(lè )的增強法制觀(guān)念，提??我防護意識。